福利待遇

職位詳情

到崗時(shí)間： 2026-04-10

一、核心崗位職責(zé) （一）融合課程設(shè)計(jì)與以學(xué)生為中心的教學(xué)實(shí)施 1. 嚴(yán)格落實(shí)以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，基于中美課程標(biāo)準(zhǔn)（美高 / IB 課程框架 + 中國(guó)國(guó)家課程核心精華），獨(dú)立完成對(duì)應(yīng)學(xué)科的深度融合課程設(shè)計(jì)、標(biāo)準(zhǔn)化課堂交付、全周期學(xué)業(yè)跟進(jìn)與教學(xué)質(zhì)量管控。 2. 以項(xiàng)目式學(xué)習(xí)（PBL）、研究性學(xué)習(xí)為核心教學(xué)模式，設(shè)計(jì)跨學(xué)科教學(xué)場(chǎng)景與探究任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展深度跨學(xué)科探究，系統(tǒng)培養(yǎng)學(xué)生批判性思維、創(chuàng)新能力與學(xué)術(shù)研究素養(yǎng)。 3. 精準(zhǔn)運(yùn)用 AI 教學(xué)工具，搭建學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑，落地科學(xué)的形成性評(píng)估體系，賦能學(xué)生學(xué)習(xí)效率提升、創(chuàng)造力激發(fā)與全人個(gè)性化成長(zhǎng)。 4. 落實(shí)差異化教學(xué)策略，關(guān)注不同學(xué)業(yè)水平、成長(zhǎng)背景、文化背景學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生提供針對(duì)性學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、學(xué)科培優(yōu)補(bǔ)差與學(xué)術(shù)能力提升支持。 5. 嚴(yán)格遵守學(xué)校教學(xué)管理、校園安全與學(xué)生管理相關(guān)制度，履行課堂管理、學(xué)生行為規(guī)范引導(dǎo)的主體責(zé)任，營(yíng)造正向、包容、多元、尊重的課堂與校園育人氛圍。 （二）全維度學(xué)生發(fā)展導(dǎo)師工作 全職擔(dān)任學(xué)生五大導(dǎo)師，全周期陪伴學(xué)生在校成長(zhǎng)，核心履職內(nèi)容包括： · 成長(zhǎng)導(dǎo)師：踐行社會(huì)情感學(xué)習(xí)（SEL）體系，持續(xù)關(guān)注學(xué)生情緒管理、人際關(guān)系建設(shè)與自我身份認(rèn)同，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建健康的心理狀態(tài)與健全人格； · 學(xué)術(shù)導(dǎo)師：系統(tǒng)指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)策略、學(xué)術(shù)研究方法與學(xué)術(shù)誠(chéng)信規(guī)范，筑牢學(xué)生學(xué)術(shù)素養(yǎng)根基，規(guī)范學(xué)術(shù)行為； · 職業(yè)導(dǎo)師：引導(dǎo)學(xué)生研究本專(zhuān)業(yè)相關(guān)行業(yè)發(fā)展的情況和趨勢(shì)，通過(guò)組織多樣性活動(dòng)為學(xué)生提供本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的職業(yè)探索機(jī)會(huì)，并引導(dǎo)學(xué)生探索細(xì)分領(lǐng)域內(nèi)的不同職位及未來(lái)發(fā)展空間。 · 升學(xué)導(dǎo)師：為學(xué)生提供全周期大學(xué)申請(qǐng)指導(dǎo)與生涯規(guī)劃支持，助力學(xué)生匹配適配的升學(xué)與長(zhǎng)期發(fā)展路徑； · 創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師：孵化學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目、社會(huì)企業(yè)構(gòu)想與創(chuàng)業(yè)探索行動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、社會(huì)責(zé)任與社會(huì)實(shí)踐能力。 （三）協(xié)作型教研與專(zhuān)業(yè)發(fā)展 1. 踐行學(xué)校協(xié)作型專(zhuān)業(yè)文化，深度參與跨學(xué)科教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，與跨學(xué)科教師協(xié)同設(shè)計(jì)、打磨、落地 PBL 跨學(xué)科項(xiàng)目；常態(tài)化開(kāi)展教學(xué)同伴互評(píng)與專(zhuān)業(yè)深度對(duì)話，持續(xù)精進(jìn)教學(xué)能力與專(zhuān)業(yè)水平。 2. 參與學(xué)科集體備課、主題教研、校內(nèi)外學(xué)術(shù)交流與國(guó)際化專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，持續(xù)更新教育理念，優(yōu)化教學(xué)方法，完善個(gè)人專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)體系。 3. 牽頭或參與課程創(chuàng)新與教研成果落地，包括 ECA 特色課程開(kāi)發(fā)、中美融合課程模塊研發(fā)、數(shù)字教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)；開(kāi)展基于證據(jù)的教育行動(dòng)研究，沉淀并在校內(nèi)外分享教學(xué)最佳實(shí)踐。 4. 完成學(xué)校及部門(mén)交辦的其他與教育教學(xué)、學(xué)生成長(zhǎng)相關(guān)的工作。 二、優(yōu)先履職?加分項(xiàng)工作職責(zé)（同等條件下有相關(guān)經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先錄用，入職后履職情況納入評(píng)優(yōu)、晉升、薪酬調(diào)整核心加分維度） 1. 統(tǒng)籌或協(xié)助組織各類(lèi)學(xué)生主題活動(dòng)，包括但不限于學(xué)科競(jìng)賽、學(xué)術(shù)論壇、文體賽事、研學(xué)實(shí)踐、國(guó)際交流等活動(dòng)，賦能學(xué)生綜合素質(zhì)與全球勝任力發(fā)展。 2. 承擔(dān)家族書(shū)院（House）體系相關(guān)管理與領(lǐng)導(dǎo)工作，主導(dǎo)書(shū)院特色活動(dòng)策劃、書(shū)院文化建設(shè)、書(shū)院學(xué)生團(tuán)隊(duì)管理與跨年級(jí)成長(zhǎng)陪伴，落地學(xué)校全人教育育人目標(biāo)。 3. 牽頭或參與家校共建系列活動(dòng)的策劃與落地，包括家長(zhǎng)課堂、家校共育沙龍、親子主題活動(dòng)、家長(zhǎng)社群運(yùn)營(yíng)等，搭建良性家校溝通橋梁，協(xié)同構(gòu)建家校共育生態(tài)。